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桃園:你累了嗎?彰化縣30歲劉姓男子上月底與友人赴龍潭鄉餐敘,結束後因酒醉把民眾停放路邊的轎車誤當成自己的車,鑽入車內就呼呼大睡,被依竊盜現行犯逮捕。劉嫌交保後還找不到愛車,後來才在警方協助下尋獲。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} ★中時電子報關心您:喝酒過量,有礙健康!

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國中會考英語科加考英聽,帶動學生補習了嗎?補教老師徐薇說,會考英聽考得太簡單,比不上大陸小學畢業生參加升初中甄試的英聽難度,補英語的人未明顯增加。她認為,為了國家未來競爭力,英聽考題難度應提高。「英聽不宜考太難,才能避免英語M型化現象加劇。」新北市中平國中英語老師黃緒俐跟徐薇的觀點不一樣,她說,會考英語科閱讀題已有鑑別度,英聽如果又考難,將對中後段學生學習英語更不利。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} 徐薇認為,英語聽力攸關我國人才的國際競爭力,但去年國中會考英聽的題目沒有鑑別度,全部答對也不代表英聽能力很好。「學校英語課程設計有很大問題。」徐薇說,英聽能力跟單字量有很大相關,台灣小學生只要學會200個單字、國中要會1200個,大陸國中畢業生則要學會4000個單字,我方實在差很多。徐薇指出,台灣應該讓學生在國小、國中階段就多上英語課,國中畢業時,至少要達到全民英檢初級程度,也就是會2500個單字。徐薇說,在一些國際英語能力評比上,台灣這幾年均輸給韓國、中國大陸,國中會考英語科好不容易加考英聽,但題目又沒有鑑別度,實在可惜。另位補教老師路呈麟指出,國中會考英語科加考英聽,補習班上課時會配合播放英語,讓學生練習聽力,但因要加考英聽而來補習的不多。黃緒俐說,從國中學生的反應發現,他們學英聽比學英語讀、寫更得心應手。有些學生看到一長串英語單字就頭痛,但聽力卻很敏銳,上英聽課讓他們有成就感。(系列完)

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