售完不補

國中會考英語科加考英聽，帶動學生補習了嗎？補教老師徐薇說，會考英聽考得太簡單，比不上大陸小學畢業生參加升初中甄試的英聽難度，補英語的人未明顯增加。她認為，為了國家未來競爭力，英聽考題難度應提高。「英聽不宜考太難，才能避免英語Ｍ型化現象加劇。」新北市中平國中英語老師黃緒俐跟徐薇的觀點不一樣，她說，會考英語科閱讀題已有鑑別度，英聽如果又考難，將對中後段學生學習英語更不利。if (typeof(ONEAD) !== "undefined"){ONEAD.cmd = ONEAD.cmd || [];ONEAD.cmd.push(function(){ONEAD_slot('div-inread-ad', 'inread');});} 徐薇認為，英語聽力攸關我國人才的國際競爭力，但去年國中會考英聽的題目沒有鑑別度，全部答對也不代表英聽能力很好。「學校英語課程設計有很大問題。」徐薇說，英聽能力跟單字量有很大相關，台灣小學生只要學會200個單字、國中要會1200個，大陸國中畢業生則要學會4000個單字，我方實在差很多。徐薇指出，台灣應該讓學生在國小、國中階段就多上英語課，國中畢業時，至少要達到全民英檢初級程度，也就是會2500個單字。徐薇說，在一些國際英語能力評比上，台灣這幾年均輸給韓國、中國大陸，國中會考英語科好不容易加考英聽，但題目又沒有鑑別度，實在可惜。另位補教老師路呈麟指出，國中會考英語科加考英聽，補習班上課時會配合播放英語，讓學生練習聽力，但因要加考英聽而來補習的不多。黃緒俐說，從國中學生的反應發現，他們學英聽比學英語讀、寫更得心應手。有些學生看到一長串英語單字就頭痛，但聽力卻很敏銳，上英聽課讓他們有成就感。（系列完）

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